ENFOQUE PEDAGOGICO

La propuesta pedagógica se orienta según el modelo constructivista, que permite  orientar  los  proceso de apropiación y significación de los conocimientos que durante la acción pedagógica se aborden, desde una perspectiva social cognitiva, que parte del conocimiento de lo propio, así como el descubrimiento de la importancia social que tienen para ellos las leyendas, la tradición oral, a partir del suministro e interacción con elementos básicos de la cultura ancestral.

Se espera generar un aprendizaje significativo,  entendido como  aquel en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. (AUSUBEL; 1983 :18), para ello se hace una fusión integral de experiencias previas, conceptos elaborados, narraciones, representaciones, recursos didácticos y tecnológicos, en un espacio de interacción mediado por las tecnologías de la información, el respeto, la tolerancia, el reconocimiento, el desarrollo creativo, el trabajo auto formativo y la  participación activa.

Se privilegia los aprendizajes y progresos de los estudiantes, más que los conceptos impartidos, ello implica problematizar los saberes, abrir los conceptos a la discusión y generar una verdadera  comprensión  e interiorización de los procesos. Lo que nos conduce a la generación de procesos de pensamiento crítico, donde el estudiante es actor fundamental de su propia formación, es investigador y productor de conocimiento, convirtiéndose el docente en un guía, mas no en el depositario absoluto del conocimiento.

Se brinda la oportunidad de que los mismos estudiantes descubran no solo la importancia de conocer y difundir las leyendas de tradición oral de su cultura, sino también de apropiarse de ese conocimiento, de despertar y de auto despertar en ellos el sentido de pertenencia, de arraigo hacía lo propio; con la aplicación de actividades donde ellos serán los protagonistas, los actores principales; que conjuguen sus conocimientos previos con los nuevos y/o olvidados conocimientos que se impartirán en cada uno de los encuentros. Además permitirá trabajar con la realidad circundante del estudiante, con el contexto que lo rodea; aplicando distintas estrategias de aprendizaje que permitan al alumno tener las herramientas necesarias para seguir avanzando en su proceso. Es así como los temas culturales son un pretexto entender los diferentes competencias que un individuo debe tener para desenvolverse en una comunidad.